Более 500 участников из разных регионов страны — организаторы олимпиадного движения, эксперты и педагоги — погрузились в решение ключевых задач. В центре внимания были не только итоги прошлого сезона и обновления олимпиадных заданий, но и живой обмен опытом.

Педагоги гуманитарного направления работали на предметных семинарах, обсуждая критерии оценивания, методики подготовки и важность сохранения культурного кода. А представители организаторов в рамках проектной сессии разрабатывали модель межрегиональной координации и кооперации по работе с одаренными детьми на уровне федеральных округов.

Владимир Сергеевич Савельев из Ямало-Ненецкого автономного округа подчеркнул, что подходы к работе с одаренными детьми должны меняться вместе с самими детьми:

Конференций по одарённости много, но хочется увидеть уникальные приёмы и формы, чтобы поделиться с коллегами. Дети меняются — меняется и понятие одарённости, значит, должны меняться и подходы. Поэтому цель — увидеть что-то новое.

Подходов у меня много, но главное — сначала разглядеть одарённого ребёнка, а потом развивать. На уроке следишь, как он оформляет работы, и не ставишь рамок: даже в строгой задаче по математике может быть нестандартный подход. По литературе — наоборот, широкие индивидуальные критерии. Иногда предлагаю ученикам самим придумать критерии под свою работу. И ещё: одарённый ребёнок всегда должен защитить свою работу и своё решение.

 

А педагог из Центра развития талантов «Сириус 26» Ставропольского края поделилась своими впечатлениями от секции по истории и главными выводами, которые забирает с собой:

Главное, что я поняла: ребёнок должен быть высоко мотивирован, готов поглощать много информации и уметь её обрабатывать. Многое зависит даже не от педагога, а от самого ученика, который поставил цель победить.

ВсОШ